לַעֲשׂוֹת. לִלמוֹד. לְשַׁפֵּר. - #MTtalk Roundup

לַעֲשׂוֹת. לִלמוֹד. לְשַׁפֵּר.

כשקראתי לאחרונה את הציטוט של פבלו פיקאסו (למטה), זה הזכיר לי את עצמי - ואיך אני עושה, לומד, משתפר. התחלתי לנסוע לפני שלמדתי איך לנהוג (אל תנסו את זה בבית!). הכנתי שמלה לפני שלמדתי לתפור. ואפיתי לפני שלמדתי לאפות.

'אני תמיד עושה את מה שאני לא יכול לעשות, כדי שאלמד איך לעשות את זה.'

פאבלו פיקאסו , אמן

על הצ'אט של השבוע

אחד הזיכרונות הראשונים שלי מעשייה לפני למידה הוא של אפיית סקונס כשהייתי בת 10 בערך. רציתי לאפות אותם כדי להפתיע את אמי כשחזרה הביתה.



כיצד לעשות כפל ללא מחשבון - -

תמיד ישבתי ליד שולחן המטבח כשאמי אפתה, וצפיתי בתהליך שלה פעמים רבות. איך היא תמיד השתמשה בספר מתכונים, איך הוציאה על השולחן תחילה את כל המרכיבים והכלים, ואיך תמיד עקבה בקפידה אחר המתכון. יכולתי לערוב לתוצאות ... יפה!

היו כמה דברים שלא ידעתי. נאבקתי לחתוך את החמאה לקמח. ולא ידעתי שאסור לטפל בבצק בידיים יותר מדי ברגע שהוספת את אבקת האפייה. עם זאת, ידעתי בדיוק איך לרדד את הבצק ולהשתמש בחותכן עוגיות כדי לחתוך את הסקונס, כי אמי כבר לימדה אותי.

נסה דברים חדשים

עד שאמי הגיעה הביתה, ריח הסקונס הטרי קיבל את פניה למטבח. הם נאפו לשלמות חומה זהובה - שטוחים כתוצאה מטיפול יתר בבצק, אך טעמם היה בסדר.

אמא שלי שיבחה אותי במתיקות על הניסיון שלי, במקום לנזוף בי על מצב המטבח (וזה היה הפתעה, מכיוון שנראה כאילו סופת טורנדו פשוט נשבה בו!). באותו לילה ליד השולחן, היא אמרה לאבא שלי כמה היא גאה, ואיזו עבודה טובה עשיתי. לא יכולתי להיות מרוצה יותר.

עם הזמן היא לימדה אותי את הטריקים היותר טובים של אפייה ובישול. היום, אני גאה לומר שאני באמת מכיר את דרכי במטבח, ואני עדיין מעוניין להתנסות ולנסות דברים חדשים.

האם הניסיונות וההשתדלות שלי תמיד היו מוצלחים? הלוואי! כמה מאסונות המטבח שלי היו בפרופורציות כאלה שאפילו הכלבים לא רצו לעשות שום קשר אליהם. פלופי הגינון שלי לא חיו לראות עונה נוספת. ואסונות ה- DIY שלי תרמו ליתרה בנקאית בריאה עבור הקבלנים שנאלצו לחלוץ.

למד תוך כדי

אבל הנטייה שלי לעשות לפני הלמידה עדיין עומדת לי במצב טוב. לא משנה איזה תוכנת מחשב או יישום אני צריך ללמוד, אני עושה זאת פשוט על ידי התחלה להשתמש בו. אני עושה, לומד, משתפר.

אני לומד ככל שאני ממשיך, ולעיתים קרובות הצלחתי לעזור לאחרים מכיוון שעברתי את תהליך הלמידה מההתחלה ועד הסוף. האם אני מתחרט שאני נוטה לעשות קודם וללמוד אחר כך? באופן כללי, אני לא, אבל כמה מהפרויקטים הכושלים שלי הסתדרו ביוקר למדי.

מה שגיליתי מאלה היה החוכמה לדעת מתי זה בסדר לעשות ואז ללמוד, ומתי כנראה עדיף ללמוד ואז לעשות!

לַעֲשׂוֹת. לִלמוֹד. לְשַׁפֵּר.

במהלך הצ'ט הטוויטר #MTtalk שלנו השבוע דנו בערך הגישה של לעשות, ללמוד, לשפר. להלן השאלות ששאלנו וכמה מהתגובות שלך:

שאלה 1: מה המשמעות של 'למידה על ידי עשייה' עבורך?

@ kkopacz1 'למידה על ידי עשייה' היא גישה מעשית ללמידה, כלומר על התלמידים לתקשר עם סביבתם על מנת להסתגל וללמוד.

@thevijaymahajan למידה על ידי עשייה מאפשרת מעורבות מעשית של אנשים, פיזית ונפשית. אנשים לא ישתעממו מכיוון שזה מציאותי והופך את הלמידה לידידותית יותר למשתמש. זה מאפשר לגלות עוד.

ש 2: מהם היתרונות והחסרונות של 'למידה על ידי עשייה'?

@LernChance יתרונות: ישנם דברים שרק תוכלו ללמוד על ידי ביצוע אותם. כמו רכיבה על אופניים או התאהבות. אתה לא יכול 'ללמד' את הדברים האלה. חסרונות: משימות הדורשות ידע בסיסי לפני ביצוען. אי אפשר ללמוד אותם רק עושים.

@TheCraigKaye יתרון: הלמידה הופכת להיות מהותית. אולי מסוכן במקומות עבודה מסוימים כמו בנייה ושמירה.

שאלה 3: תן דוגמה מתי למדת בהצלחה משהו על ידי עשייה ואיזו השפעה הייתה זו.

@NWarind צדקה! או שאתה תורם זמן או כסף, הכבוד שאתה מקבל כהחזר שווה כל שנייה או שקל.

@BrainBlenderTec אני בונה טכנולוגיה כך שזה תמיד לומד מה לא עובד ומה עובד. כמו כן, קשה ללמוד כיצד לרקוד אם אינך עושה צעד.

ש 4: תן דוגמה מתי לא הצלחת ללמוד משהו על ידי ביצוע, ואיזו השפעה הייתה לכך.

@MarkC_Avgi אני לא חושב שאי פעם נכשלתי ללמוד משהו על ידי עשייה. גם אם נכשלתי במה שעשיתי, למדתי מאותה כישלון וצברתי את הידע הזה לניסיון הבא של מה שעשיתי שוב, או אולי יישמתי אותו על משהו אחר.

@Midgie_MT הדוגמה שעולה בראש היא כאשר חוויתי בעיה במדפסת שלי. זה כבר לא הגיב למחשב שלי וניסיתי כל מה שיכולתי לחשוב עליו! התוצאה הייתה הרבה תסכול ולהגיע סוף סוף לבקש עזרה!

ש 5: באיזה מצב 'קפיצה פנימה' לא תהיה הגישה הטובה ביותר?

@PmTwee ללא ידע מוקדם ולא הבנת המצב, 'קפיצה פנימה' אינה מומלצת.

@ האריסוניה אם אינך יכול לשחות, אל תקפוץ למים כדי להציל מישהו - במיוחד אם הם כבדים ממך!

ש 6: כיצד ניתן למזער את הסיכונים של 'למידה על ידי עשייה'?

@CaptRajeshwar הצבא מתאמן קשה מאוד בעיתות שלום כדי להבטיח פחות הרוגים במצבים מבצעיים.

מהו כלל הבודמות במתמטיקה

@ SanabriaJav קיום מנטור שתוכל לשאול הרבה שאלות יכול למתן את הסיכונים של למידה על ידי עשייה.

הדרך הטובה ביותר ליצור קשר עם מישהו שפגשת זה עתה היא

ש 7: כיצד תוכל לשקף בצורה הטובה ביותר את מה שלמדת?

@PG_pmp על ידי שיתוף במה שלמדת, והדרכת אחרים.

@ carriemaslen אחרי ההישגים שלך (לא משנה התוצאה), שאל את עצמך ואחרים: מה עבד שעלי לעשות יותר? מה לא עבד שעלי לשנות או להפסיק לעשות?

ש 8: האם ניתן ללמוד כל דבר על ידי עשייה? למה?

@ kkopacz1 לא. לא היית רוצה שמנתח ינתח אותך בלי תואר!

@Yolande_MT לדברים מסוימים אולי לא יהיו השלכות הרות אסון, אך הם עלולים להאט פרויקט או להשפיע לרעה על מטרת הצוות.

שאלה 9: עד כמה אתה מאושר מהצוות שלך שלומד בצורה כזו?

@MicheleDD_MT אני מעודד למידה חווייתית כמרכיב של תוכנית פיתוח. אם המשימה אינה מורכבת מדי והסיכון מנוהל, זוהי דרך נהדרת לבנות ביטחון ולגדול כישורים.

שאלה 10: כיצד נוכל להשלים את הלולאה - לעשות, ללמוד ולשפר?

@ האריסוניה כדי להשלים את לולאת העשייה, הלמידה והשיפור עלינו: לתעד את ההתקדמות שלנו, לחלוק שיטות עבודה מומלצות, לחפש שיטות יעילות ולבקש משוב מחברי הצוות ומנהיגי הקבוצה.

@Midgie_MT אנו יכולים להשלים את הלולאה על ידי בחינת הפעולות שביצענו כדי לקבוע אם נוכל לעשות דברים טוב יותר בפעם הבאה.

כדי לקרוא את כל הציוצים על העשייה שלנו, ללמוד, לשפר את הנושא, להעיף מבט באוסף Wakelet של צ'אט זה כאן .

בקרוב

קל להניח הנחות לגבי התנהגות של אנשים אחרים. קל באותה מידה להגיע למסקנות לגבי המניעים שלהם, בהתבסס על תפיסתך את התנהגותם. הנושא של צ'ט ה- # MTTalk הבא שלנו הוא, 'מה המניע שלך?'. אנו נדון כיצד לבחון ולהיות כנים לגבי המניעים שלנו.

בסקר הטוויטר שלנו השבוע נרצה לדעת מדוע אתה 'מנחש שני' את המניעים של אנשים מסוימים. אנא הגש את קולך כאן.

אֶמְצָעִי

בינתיים, הנה כמה משאבים הנוגעים לנושא שדנו הפעם:

(שימו לב: חברי מועדון ומועדון פרימיום יכולים ליהנות מגישה מיידית למשאבים אלה. אנשים שאינם חברים עשויים למצוא גישה לחלקם מוגבלת.)

ערכות למידה לפעולה
תשע רמות הלמידה של גאנה
כיצד ללמוד מהטעויות שלך
עקומות למידה
שיתוף אנשים בלמידה
מחזור הרפלקטיבי של גיבס
למידה מבוססת חקר מקרה
אימון עם משוב